Los Entornos virtuales de Enseñanza
Desde el punto de vista institucional (Bande et al., 2007), el proceso de incorporación del e-learning a la actividad docente en las universidades se ha materializado, principalmente en la creación de los entornos o campus virtuales. Area (2001a) desataca tres ejes conceptuales, especialmente extendidos, entre los modelos de educación a distancia a través de redes digitales (aula virtual, campus virtual y universidad virtual). Estos tres ámbitos se realcionan entre si por sus interacciones telemáticas, pero se diferencian notablemente en sus objetivos, utilidad y naturaleza.
Desde el punto de vista institucional (Bande et al., 2007), el proceso de incorporación del e-learning a la actividad docente en las universidades se ha materializado, principalmente en la creación de los entornos o campus virtuales. Area (2001a) desataca tres ejes conceptuales, especialmente extendidos, entre los modelos de educación a distancia a través de redes digitales (aula virtual, campus virtual y universidad virtual). Estos tres ámbitos se realcionan entre si por sus interacciones telemáticas, pero se diferencian notablemente en sus objetivos, utilidad y naturaleza.
Como afirma Turoff(1995), una “clase virtual” es un entorno de
enseñanza y aprendizaje inserto en un sistema de comunicación mediado por
ordenador. A través de ese espacio, el
alumno puede acceder y desarrollar una serie actividades y acciones propias,
como más o menos simetría, al proceso de enseñanza presencial: conversar, leer
documentos, realizar ejercicios, formular preguntas al docente, trabajar en
equipo, etc; pero todo ello se realiza de forma simulada, sin que medie una
interacción física entre docentes y discentes, a través de una comunicación telemática. De igual modo, un “campus virtual” es un
gran espacio organizativo docente que ofrece generalmente una Universidad a través
de la red, y en el que se puede acceder a una amplia oferta de formación. Finalmente, la conceptualización de una “Universidad
Virtual” puede entenderse como una institución de formación superior,
cuyo modelo organizativo, en su totalidad se apoya en las redes u en la
docencia tele matizada mediante equipos informáticos. A diferencia de las Universidad
convencionales, no dispone de una campus físico, de edificios a los que tienen
que acudir el alumnado para gestionar cualquier acción propia de la actividad
universitaria (matriculas, tutorías, espacios de reunión y encuentro, consulta
de notas, etc.)
Modelos
actuales de implementación de TIC en la educación
Existe en la actualidad un
modelo desarrollado por la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU) que busca
atender otros factores
importantes para la creación y desarrollo de ambientes de aprendizaje que
implementan TIC y que van más allá de las competencias o habilidades que deben
ser demostradas por los docentes (Fundación Gabriel Piedrahita Uribe,
2008).
Especialización Docente en Educación y TIC
Incorporación de las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje
Las TIC a los proceso de enseñanza aprendizaje
